Rúbrica para evaluar tu WebQuest.

 

 

RÚBRICA PARA EVALUAR UNA  WEBQUEST     

Introducción

Eficacia de motivación de la introducción

0 puntos

La introducción es puramente formal.

 

1 punto

La introducción se relaciona algo con los intereses del alumno y/o describe una pregunta o un problema.

2 puntos

La introducción adentra a los alumnos en un tema de interés, se describe un problema que debe resolverse o unas preguntas que deben contestarse.

 

Eficacia cognoscitiva de la introducción

0 puntos

La introducción no prepara al alumno para la tarea que debe hacer.

1 punto

La introducción hace una cierta referencia el conocimiento anterior del alumno.

2 puntos

Las estructuras de la introducción tienen en cuenta el conocimiento anterior del alumno y lo preparan con eficacia.

 

Tarea

Conexión de la tarea con el currículo de la materia para la que está diseñada

0 puntos

La tarea no se relaciona con el currículo.

2 puntos

La tarea se refiere al currículo pero no está  claramente conectada con lo qué los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos.

4 puntos

La tarea se refiere a los estándares y está conectada claramente con lo qué los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos.

 

Nivel cognoscitivo de la tarea

0 puntos

La tarea se reduce a encontrar cierta información en la red.

3 puntos

La tarea es interesante pero se limita en su significación a las vidas de los alumnos. La tarea requiere el análisis de la información y/o de poner junta la información de varias fuentes.

6 puntos

 La tarea requiere la síntesis de fuentes múltiples de la información, y/o de tomar una posición, y/o de ir más allá de los datos dados y de hacer una generalización o un producto creativo.

 

Proceso

Claridad del proceso

0 puntos

El proceso no se indica claramente. Los alumnos no sabrían exactamente lo que se pretende que hagan.

2 puntos

Se dan algunas direcciones, pero hay información que falta. Los alumnos pueden quedar confusos.

4 puntos

Cada paso se indica claramente. La mayoría de los alumnos sabrían exactamente donde están en cada paso del proceso y saber cuál hacer después.

 

Calidad del proceso

0 puntos

El proceso carece de las estrategias y las herramientas de organización necesarias para que los alumnos obtengan el conocimiento necesario para terminar la tarea.

Las actividades están poco relacionadas con la realización de la tarea.

3 puntos

Las estrategias y las herramientas de organización encajadas en el proceso son escasas para asegurarse de que todos los alumnos ganarán el conocimiento necesitado para terminar la tarea.

Algunas de las actividades no se relacionan específicamente con la realización de la tarea.

6 puntos

El proceso provee de los alumnos que entran en diversos niveles de entrada estrategias y herramientas de organización al acceso y gana el conocimiento necesitado para terminar la tarea.

Las actividades están claramente relacionadas y diseñadas para llevar a los alumnos del conocimiento básico a un  nivel más alto del pensamiento.

 

 

Riqueza del proceso

0 puntos

Pocos pasos, no se asignó ningún papel por separado..

1 punto

se asgnan algunas tareas o papeles por separado. Actividades más complejas se requirieron.

2 puntos

Diversos papeles se asignan a los alumnos, Los cuales  asumen diversas perspectivas y/o responsabilidades para lograr la tarea.

 

Recursos (Nota: se deben evaluar todos los recursos ligados a la página (enlaces a páginas de Internet, libros,...)

Importancia y cantidad de recursos

0 puntos

Los recursos proporcionados no son suficientes para que los alumnos logren la tarea.

2 puntos

Hay una cierta conexión entre los recursos y la información necesaria para que los alumnos logren la tarea. Algunos recursos no agregan nada nuevo.

4 puntos

Hay una conexión clara y significativa entre todos los recursos y la información necesaria para que los alumnos logren la tarea.

 

Calidad de
Recursos (enlaces a páginas de Internet)

0 puntos

Los enlaces son insustanciales. Conducen a información que se podría encontrar en cualquier enciclopedia.

O

La información que se ofrece no es veraz.

2 puntos

Algunos enlaces conducen a información interesante que no podría encontrar fácilmente en el aula o en Centro.

4 puntos

Los enlaces hacen un uso excelente de Internet.

Los enlaces proporcionan bastante información significativa que ayudará a los alumnos a pensar.

 

Evaluación

Claridad de los criterios de la evaluación

0 puntos

No se describen criterios de evaluación.

3 puntos

Los criterios de evaluación se describen parcialmente.

6 puntos

Los criterios de evaluación se describen claramente mediante una rúbrica. Los criterios incluyen descriptores cualitativos y cuantitativos.

La rúbrica mide claramente qué deben saber los alumnos y que deben hacer para lograr la tarea.

 

Total (Máximo 40)

/40

Total (Máximo 10)

/10

 

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